多元化的建构:论历史学科核心素养的渗透——以公开课“反思启蒙”一课为例

人民版必修三专题六下的“专制下的启蒙”“理性之光与浪漫之声”两课上承“文艺复兴”“宗教改革”,横向上与“资产阶级政治革命”“工业革命”关系密切。启蒙思想对于高中学生来说,较为抽象、思辨性强,因而这两课的学习有较大难度,笔者将两课合并为一课,命之为“反思启蒙”。本文结合公开课实践,与同仁探讨如何在课堂中渗透历史学科核心素养,从多元史料实证、多元视角解释等方面谈几点思考。