例谈教学研究

1问题引入儿时,当老师是笔者梦想,转眼已从教二十余年。一路走来有初登讲台的喜不自胜,有教学积累中的游刃有余,还有被誉为骨干教师后的“瓶颈”阶段,以及从事教学管理的困惑与迷茫等。直到读到裴光亚老师的文章《教学研究的贵族精神》,我领悟到一个人真正的成长就是不断地自我进化。我似乎找到了新航向——教学研究。