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“本原性问题驱动下初中数学变式教学的行动研究”结题报告
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2
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摘要
1研究的目的和意义课改实施以来,课堂教学模式的探讨一直是教育界的热点问题。作为数学教育工作者,笔者发现如今教师都很热衷变式教学,因为变式教学可以通过不同角度、不同侧面、不同情形、不同背景的变化加深学生对某一数学知识与方法的认识和理解。
作者
朱广科
孟凡敏
机构地区
江苏省丰县初级中学
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2018年第4期56-60,共5页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
变式
结题报告
行动研究
教育工作者
本原性
课改
课堂教学
初中数学教学
数学问题
一题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考(中旬)
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