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阅读范围的意识觉醒
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摘要
一、体裁入手,梳理阅读范围从体裁入手,有助于让学生通过分化、类化的训练获得读懂这一类体裁的基本视角、路径与方法,并使学生在迁移训练中借助所学的思维方式来分析、解决问题,将操作行为逐步转化为思想方法,直到内化为一种思考习惯,形成阅读这一类体裁的阅读素养。《语文课程标准》明确将第一学段的阅读体裁分为浅近的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗等文学作品.
作者
王小龙
机构地区
南京市瑞金北村小学
出处
《七彩语文(教师论坛)》
2018年第3期24-26,共3页
关键词
阅读范围
意识觉醒
《语文课程标准》
迁移训练
思维方式
思想方法
操作行为
思考习惯
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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