阅读范围的意识觉醒

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摘要一、体裁入手,梳理阅读范围从体裁入手,有助于让学生通过分化、类化的训练获得读懂这一类体裁的基本视角、路径与方法,并使学生在迁移训练中借助所学的思维方式来分析、解决问题,将操作行为逐步转化为思想方法,直到内化为一种思考习惯,形成阅读这一类体裁的阅读素养。《语文课程标准》明确将第一学段的阅读体裁分为浅近的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗等文学作品.

作者王小龙

机构地区南京市瑞金北村小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2018年第3期24-26,共3页

关键词阅读范围意识觉醒《语文课程标准》迁移训练思维方式思想方法操作行为思考习惯

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

2018年第3期

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