自制教具,发展自我效能感——“分层走班教学”模式下初中生物教学准备的点滴思考

学生具有明显的个体差异，激发师生自我效能感必须从教学准备开始，自制教具、学具能够给学生眼前一亮的感觉，继而激发学生生物学习兴趣，驱动学生的学习向促进认知、能力和素养发展的方向发展。