把握品德与社会课程评价的三个结合点

文章从把握教学预期目标与学生＂原有基础＂、课堂评价与家庭评价以及教师评价与学生自评、互评等多元评价的结合点三个方面阐述了品德与社会课程评价的实践与思考。