摘要
基于政策工具视角理论,以基本政策工具类型为横向维度,以"双师型"教师政策要素为纵向维度,运用扎根理论进行文本统计,分析1995—2017年我国有关"双师型"教师政策。结果显示:我国"双师型"教师基本政策工具类型的使用呈现出类别化的特征,政策要素工具具有明显的碎片化特征。其中命令工具使用最为频繁,激励工具使用不足;教师的资格认证制度、素质标准制度、科研创新制度、绩效考核评价制度、教师管理制度等缺乏。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第9期73-77,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"民族地区双师型教师政策绩效测评与优化策略研究"(项目编号:DIA140303)
广西高等教育本科教学改革工程重点项目"转型发展背景下应用型本科院校创新创业教育体制机制研究--以梧州学院为例"(项目编号:2016JGZ163)
