在计算教学中引导学生探“法”明“理”

本文以人教版六年级上册《分数乘分数》教学为例探求计算教学的策略：巧设提问;提倡算法多样;算法拓展。让学生知＂法＂明＂理＂,在＂理解算理—提炼算法—以法促理＂的循环中,加深理解;在运用数形结合、转化思想进行有效思考的过程中,提升迁移推理等能力。