摘要
以探究实验与微观分析的教学手段，利用三重表征帮助学生理解复分解反应发生的本质。培养学生化学学科的思维方式，引导学生从宏观与微观相结合的视角去认识物质，正确运用化学符号，使学生掌握有效的化学学习方法。
出处
《中学化学教学参考》
2018年第7期27-30,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
广东省教育科研“十三五”规划2017年度研究教育科研一般项目“初中化学实验探究性学习的策略研究”(课题批准号:2017YQJK339)阶段性研究成果
