微课背景下的高中生物教学设计——以《捕获光能的色素和结构》为例

本文以《捕获光能的色素和结构》一节为例,阐述以视频为载体,制作2个5~8分钟的微课作为辅助教学进行的教学过程：（1）将图片导入创设情境引起注意;发放＂学习任务卡1＂,播放＂微课1绿叶中色素的提取和分离实验＂视频,激发思维,促进学习、突破难点;（2）发放＂学习任务卡2＂,播放＂微课2捕获光能的色素种类和作用＂视频,层层深入,突出重点;（3）促使学生形成生物学观点——结构和功能相统一。