用课中反思提高学生的数学素养

一、反思教学行为 课堂教学效果的好坏,很大层面上取决于教学行为的合理与否.老师必须时刻对自己的教学言行作深入的审视和检讨,从而及时调整教学行为.如我在执教“不规则物体（石头）的体积”时,先让学生观看“乌鸦喝水”的动画片,接着问学生：乌鸦现在为什么可以喝到水了？学生稍作思考,马上回答：因为石头有体积,占据了瓶子的空间,水位升高,所以乌鸦可以喝着水.那么,石头的体积是多少呢？怎样求石头的体积呢？（导入新课）接着让学生分组讨论,动手实验,汇报总结.结果学生只探索了“把石头放入水”这一种方法.