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浅谈如何在小学数学教学中进行分层次教学

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摘要学生的基础、能力等方面都存在着差异,如果用同样的方法去对每一名学生进行教学,是不科学的, 更不利于学生的发展.所以教师应积极在自己的课堂教学中进行分层次教学,提高课堂教学的质量和效率,使所有的学生都学有所成.

作者申迎春

机构地区大洼区实验小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第2期90-90,共1页

关键词小学数学教学分层次教学教学目标

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献1

1吴小宁.浅议小学数学课堂分层次教学策略[J].神州,2017,0(16):120-120. 被引量：1

二级参考文献3

1齐玉慧.小学数学分层教学的几点做法[J].山东教育,2005(19):91-91. 被引量：4
2夏永军.小学数学分层教学的实践与思考[J].数学学习与研究,2010(22):55-55. 被引量：19
3周振宇.小学数学分层教学浅析[J].数学学习与研究,2011(8):49-49. 被引量：38

课堂内外（教师版）（初等教育）

2018年第2期

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