摘要
《义务教育语文课程标准（2011版）》指出院野语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱 护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不 同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”那么,在语文课堂教学中,我们可以采取什么样的教学 策略来实现“自主、合作、探究的学习方式”呢？我认为,导学提纲就是一种有效的方式.导学提纲是以新课程标准为指导,教师在认真钻研教材内容、全 面把握教材重点与难点的基础上,针对课程的内在特点和学生的特点编写出的,用于指导学生自主学习、合作 探究、优化发展的学习提纲.它改变了学生囫囵呑奉式的预习方法,也改变了教师“满堂灌”的教学模式,是教 师和学生一起学的设计,可以使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一,有效地提高了课堂教学效率,对 于学生的语文学习也大有裨益.
