支架理论视域下英语写作翻转课堂模式研究

英语写作课程实践性强,不能完全借鉴其他课程开展微课、翻转课堂的教学模式。因此,作者在了解英语写作课程独特性及现有教学模式特点的前提下,利用完整的一个学期,在中级英语写作教学实践中找到学生在学习过程中遇到难题,进而分析借助支架理论开展英语写作翻转课堂的可行性方案。教师在开展翻转课堂的各个阶段充当"支架",帮助学生先学习后听课,先前期输入再后期有针对性地补充,先完成知识建构再通过协作巩固内化知识,从而实现英语写作教学模式的革新。