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优化错误资源 绽放课堂精彩
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摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学课程的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。而学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的教学资源。多年的教学实践让我深深地领悟到:面对学生在数学课堂上出现的错误,若能恰到好处地发挥教学机制,以独特的视角去发现错误的价值,把学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程,让学生的学习错误成为教学的巨大财富,将会收到良好的育人效果。
作者
胡琦
机构地区
华宁县宁州中心校铁埂小学
出处
《云南教育(小学教师)》
2018年第4期6-7,共2页
Journal of Yunnan Education
关键词
数学课堂
错误资源
数学课程标准
学生犯错
优化
学习错误
教学资源
义务教育
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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