小学数学教材中的空间观念及其水平划分

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摘要 “图形与几何”是小学数学课程内容的重要组成部分,承载着建构空间观念、发展几何直观的重任。目前高中已将空间观念和几何直观归结为直观想象,作为六个数学核心素养成分之一进行讨论,义务教育初中阶段亦沿用此方式。小学阶段则将空间观念作为核心素养,几何直观视为空间观念的衍生素养进行素养架构。本文从空间观念入手,以现有人教版小学数学教材“图形与几何”内容为例,

作者李丹杨吴骏

机构地区云南师范大学初等教育学院

出处《云南教育（小学教师）》 2018年第4期10-12,共3页 Journal of Yunnan Education

关键词小学数学教材空间观念几何直观课程内容初中阶段义务教育小学阶段素养

分类号 G624.5 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

2018年第4期

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