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运用“汉之星”提高识字效率的分析被引量：1

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摘要目前的识字教学，仍存在过于强调“工具性”识字，忽视识字“人文性”的现象。单调地读、重复地写、机械地记，忽视学生的心灵体验，这都制约着学生情感和思维的发展。那么，识字教学该如何改变呢？

作者韦慧卿

机构地区郑州市金水区艺术小学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2018年第4期49-49,共1页

关键词识字效率识字教学学生情感 “人文性” 心灵体验工具性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1邵俊华.“汉之星”在语文教学中的运用[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(6):154-155. 被引量：1
2陈泽慧.运用汉之星优化小学语文阅读教学的策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(6):198-199. 被引量：1
3岳振霞.“汉之星”让小学识字课亮起来[J].教育,2018,0(8):19-19. 被引量：2
4宋蕊.“汉之星”为低年级识字教学助力[J].收藏界（名师探索）,2018,0(6):189-189. 被引量：1

引证文献1

1胡忠慧.巧用“汉之星”，让语文识字教学绽放光彩[J].新课程（小学）,2019,0(9):126-127.

1王晓君.生死一轮回[J].中小学心理健康教育,2018,0(14):40-43. 被引量：1
2黄子淳.体验与感动[J].中学生百科（大语文）,2018,0(5):1-1.

河南教育（基教版）（上）

2018年第4期

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