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赋权型性教育:以学生为主体的教学——基于两期性教育夏令营的田野观察
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摘要
在赋权型性教育理论主导下的性教育夏令营中,教学内容尊重学生的主体需求,教师作为促进者带领学生思考,通过小组讨论、情景剧表演、学生主讲与质疑、分组辩论等方式带动学生思考,从而使学生初步具备了自我负责的态度和思考习惯。他们对性的认识更加积极,价值观更加多元,并且学习了新的知识。
作者
邓丽丹
机构地区
北京林业大学心理学系
出处
《中小学心理健康教育》
2018年第13期17-20,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
性教育
赋权
多元
参与式教学
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中小学心理健康教育
2018年 第13期
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