摘要
基于《普通高中数学课程标准（实验）》的多个版本的数学教材在每章的开头都有章头图与章引言，二者作为一章的起始，常为本章的知识要点、思想方法作铺垫，或者展现本章内容在实际生活中的应用，传播数学文化．虽然有时不涉及具体数学知识，但对整章内容的学习却起着提纲挈领的作用．而在实际数学教材实施中，忽略、淡化、应付章头课教学的现象比较普遍，致使颇具教学价值的良好素材无形中滑过.
出处
《数学通报》
北大核心
2018年第4期22-26,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目——我国农村中小学教师的TPACK及其教学表现研究(14YJA880054)
江苏省社会科学基金项目——义务教育均衡发展视域下江苏薄弱学校教师的TPACK状况及其提升路径研究(14JYB001)的研究成果
