整合文本资源 巧设随堂练笔

当前阅读教学中,大多有随堂练笔这一环节,但教学效果总是不理想。究其原因,在于教师只关注练笔本身,却忽略了其实质性。随堂练笔,其目标是“随堂”,而着力点应是“练笔”。具体教学中,教师应整合文本内容,进行借鉴练笔;整合文本特点,进行内化练笔;整合文本情感,进行体验练笔。