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感知·理解·升华——小学数学概念教学策略的实践与思考被引量：4

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摘要数学概念的学习毫无疑问是数学学习中的重中之重,如果概念不清,一切学习将无从谈起.在概念教学中,要使学生深刻理解概念,真正把知识内化为能力,就要让学生经历“感知、理解、升华”三个阶段,进而有效地应用概念解决问题.

作者郑建

机构地区浙江杭州市金都天长小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第4期50-52,共3页

关键词数学概念教学策略感知理解升华

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第4期

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