内容依托式教学效用研究——以“英美历史”课程为例

为了实现语言学习和学科知识学习的融合。文章以西安外国语大学开设的"英美历史"课程为例,采用研究设计与实验对象、研究工具及数据采集的方法研究了内容依托式教学,分析了内容依托式教学对学科知识学习的促进效用,即对词汇量和语言技能的弥补效用、对语言技能的提高效用、对思辨能力的培养效用。