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“课题—研讨—发展”教学模式的实践探索——以冶金传输原理课程为例
被引量：
2
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摘要
为了激发学生学习的主动性,文章将"课题—研讨—发展"教学模式引入冶金传输原理的课堂教学,包括确定合适的研究型学习课题,采用团队学习模式,精心设计动态式课堂;创新评量考核方式。
作者
胡宇杰
机构地区
湖南工业大学冶金与材料工程学院
出处
《西部素质教育》
2018年第5期179-179,共1页
Western China Quality Education
基金
湖南工业大学2016年校级重点教改项目"基于工程能力培养的‘冶金传输原理’课程研究型教学的探索与实践"(编号:2016A04)
关键词
研究型教学
冶金传输原理
团队学习
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
引文网络
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