“折纸做60°,30°,15°角”教学设计被引量：1

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摘要以家乡自贡的剪纸文化为情境,引出折纸做角,再通过引导学生折纸做30°,60°,15°的角,反思折纸做角的实质. 教师在教学内容上分析到位,环环相扣,教学环节层层递进,过渡自然、流畅,逻辑性强,遵循了循序渐进的教学原则.

作者李倩

机构地区四川省自贡市解放路中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第5期10-13,共4页

关键词轴对称建模思想抽象概括能力逻辑思维能力

同被引文献7

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中国数学教育（初中版）

2018年第5期

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