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感受类比生成概念——“从分数到分式”教学设计

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摘要分式是初中数学“数与代数”部分的内容. 在喀纳斯之旅的故事情境中,让学生得到三个分数、三个新式子,实现了从分数到分式的自然过渡,通过小组合作交流,类比分数抽象出分式的概念,在表格中探究分式有意义的条件,感受分数与分式是特殊与一般的关系等结论.

作者李娟娟

机构地区新疆乌鲁木齐市第二十九中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第5期16-18,20,共4页

关键词类比分数分式概念分式有意义条件

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第5期

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