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尊重学生认知尊重数学本真——“直角三角形的性质”教学设计被引量：1

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摘要本节课的设计着眼于对直角三角形性质的深入理解. 力求引导学生从图形的动态变化过程中,观察变化中的不变性,进而归纳图形的性质. 本节课在不同的教学环节采用了不同的教学策略,并将这些教学策略与教学过程有效融合,促进了学习过程有序、有效地进行.

作者张玲玲

机构地区上海市梅陇中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第5期21-24,共4页

关键词特殊与一般变化与不变联系与转化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第5期

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