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尊重学生认知 尊重数学本真——“直角三角形的性质”教学设计
被引量:
1
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摘要
本节课的设计着眼于对直角三角形性质的深入理解. 力求引导学生从图形的动态变化过程中,观察变化中的不变性,进而归纳图形的性质. 本节课在不同的教学环节采用了不同的教学策略,并将这些教学策略与教学过程有效融合,促进了学习过程有序、有效地进行.
作者
张玲玲
机构地区
上海市梅陇中学
出处
《中国数学教育(初中版)》
2018年第5期21-24,共4页
关键词
特殊与一般
变化与不变
联系与转化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育(初中版)
2018年 第5期
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