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在探究过程中学会思考——对“勾股定理”一课的认识

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摘要本节课基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求,精准地设计教学目标,教学环节环环相扣,体现了定理的探索过程. 借助于图形直观,巧妙地引导学生获得验证定理的方法.整节课的设计体现了数学文化的要求,有助于培养学生的民族自豪感.

作者綦春霞

机构地区北京师范大学教育学部

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第5期33-34,共2页

基金北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目——中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究(BJAICFE2016SR-008)

关键词勾股定理教学探究几何直观

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第5期

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