高中数学“学困生”成因分析及转化策略研究

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摘要在高中数学的学习当中,“学困生”大大提高了教学的难度,甚至对于课堂的教学进度也产生了阻碍作用,对于整个教学质量具有重要影响,在这样的背景下,必须表达对于“学困生”的重视力度,采取措施从非智力因素方面把“学困生”转化成非学困生,文章通过结合笔者自身经验分析了在高中数学学习中,“学困生”出现的原因,进一步分析了具体的转化措施,为相关的高中数学教师提供参考和借鉴.

作者吴炳文

机构地区安徽省无为第三中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第1期126-126,共1页

关键词高中数学学困生成因分析转化策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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