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小学低年级识字教学有效性探讨

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摘要小学低年级语文教学中,识字教学是重难点内容,也是语文教学开展的重要基础,识字教学水平将直接对学生今后的听、说、读、写能力提升以及长久发展产生影响.为此必须要提高对小学低年级学生识字教学的重视程度.但传统识字教学中忽视学生主体性,学生识字的方法就是死记硬背,学习压力大,学习效果也不理想,所以必须要优化小学低年级识字教学的方法,提高其有效性.本次研究主要就小学低年级识字教学的有效性方法进行阐述分析.

作者代洪惠

机构地区昆明高新第一小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第1期165-165,共1页

关键词小学低年级识字教学有效性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第1期

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