初探中学校本课程学分制评价中的问题及解决策略——以武汉第三寄宿中学为例

学业校自实施校本课程学分制评价以来,建立了较为完善的学分制评价体系。然而,在教师评价的客观性、小组评价的真实性和个性评价的差异性等方面存在问题。从学校顶层设计和师生具体操作两个层面对这些问题的成因进行分析,得出重塑课程目标、完善学分构成、建立奖励机制和落实监管机制等解决问题的办法。