谈转变藏区农村幼儿教师的教育观念,提高自我专业发展意识

教育观念不仅是幼儿教师专业活动和行为的动力系统,也是教师专业发展的内部驱动力。藏区农村由于受自然条件和经济制约,学前教育薄弱,转岗教师居多,缺少专业意识。因此,要通过政府支持、家长认同、自我反思、批判,培训、园本教研、幼儿园评价等多种方式转变教师的教育观念,提高自我发展意识,严防学前教育"小学化",推动学前教育的发展。