摘要
在幼儿园中师生互动是促进幼儿园发展,构建科学的教育理论的依据,对促进儿童全面、健康发展的重要过程,对师生在游戏活动中情况来了解当前的互动现象。对其中情况研究中发现:(1)在师生互动中,学生大部分是根据教师的行为和敏感程度来定位自己的发挥。这就形成了,以老师为主,学生为次的关系,教师需要主动去参与互动,而幼儿则显得更为被动。(2)在师生互动中,教师的互动内容过于成人化、教育化。内容过多为的询问和指示,而幼儿形成的互动大体为寻求帮助和教师做游戏等。(3)在师生互动的本质上,教师行为大部分倾向于中性行为,消极行为极少,可在大部分中性行为中,并没有太多的实际意义,这就造成了互动效果并不理想的情况。针对问题提出一些建设性的建议,希望能够促进幼儿园游戏活动中师生的互动,从而促进幼儿在游戏中得到更好的成长。
