浅析小学数学如何优化课堂教学

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摘要教学活动＂学起于思,思源于疑.＂大胆质疑正是学生主动思维的充分体现,是学生自主探索的重要标志.在教学中,教师要善于启发学生产生疑问,鼓励和引导学生大胆质疑问难.心理学研究表明,学生的认知冲突是学生参与学习的根本原因.

作者肖丹

机构地区江西省赣州市南康区唐江镇唐西片学田小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第10期78-78,共1页

关键词小学数学优化课堂教学

课程教育研究（学法教法研究）

2018年第10期

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