摘要
高二的物理知识抽象、深入,更难理解,在知识运用上的要求更综合,随着教学进度逐步加快,在阅读能力、表达能力、考点应用能力、数学计算能力、实验操作能力上都需要进一步的提高与培养.阅读是从书面材料中获得信息并影响读者的非智力因素的过程.要把学生的解题过程看作是＂获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化＂的过程.理科生注重的是题的速度和数量,为节省时间快速浏览题干,忽视和丢掉了最主要的文本阅读的重要性,不会审题,丢三落四,直至因为少获得材料信息而憋死在了死胡同.文本阅读的目的是加深物理印象、简化物理难度、锻炼学生思维、提高学生学习效率.在物理学科上让文本阅读成为学生们的一种习惯,让他们＂会学习＂.
