《夹竹桃》教学案例分析

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摘要 “人文性”是语文教育的重要性质, 落实人文教育是语文的重要任务.本文从以《夹竹桃》为例, 从“倡导个性化的阅读——追求真感受” “开发人文因素——交流真情感” “运用激情的语言——实现真体验”等三个方面阐述了如何让课堂充满人文关怀,实现由“心”到“心”的真教育.

作者聂晓旭

机构地区河南省平顶山市新华区继红小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第6期274-275,共2页

关键词人文精神人文教育个性化阅读激情的语言

课程教育研究（学法教法研究）

2018年第6期

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