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初中学生对地理课堂小组合作学习的态度及差异分析

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摘要本文以中山市纪中雅居乐凯茵学校的学生为案例,通过问卷对学生地理课堂小组合作学习情况进行调查,研究结果表明（1）受访学生对地理课堂开展“小组合作学习”的学习方法持积极的态度,学生主动参与到课程的小组合作学习活动;（2）学生的小组合作学习态度在合作意识和合作评价两个方面存在显著差异.本研究运用定量分析的方法对学生的小组合作学习态度及差异性进行量化分析,希望研究发现能为地理课堂小组合作学习的开展提供参考.

作者钟雁斐

机构地区中山市纪中雅居乐凯茵学校

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第4期107-108,共2页

关键词地理课堂小组合作学习态度差异分析

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第4期

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