唱响好声音叩开朗读窗——浅谈阅读教学之朗读策略

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摘要有感情朗读,要求学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解.然而在当下语文课堂上, “有感情”常常被演绎成“矫情” ,这样的朗读对阅读教学是有害而无益的, 无形中使课堂变成了“作秀”的舞台.笔者由该校的诵读活动和教学观摩会引发了思考, 点击阅读教学中的朗读现状,探寻语文阅读教学中的朗读技巧.

作者潘灵雪

机构地区温岭市大溪镇中心小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第3期203-204,共2页

关键词连贯自然技巧层次

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第3期

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