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小学科学实验中探究性设计的误区及对策
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摘要
在素质教育全面实施的背景下,小学科学课堂成为素质教育改革的重要阵地。尤其是小学科学课程中的探究性实验内容,将知识、思维、能力教育融为一体,对小学生的素质教育起到十分关键的作用。但是在实验探究性设计当中,仍然存在着一定的误区,需要小学教育者在教学实践中摸索出消除误区的有效对策。
作者
陈鑫
机构地区
三明市梅列区第二实验学校
出处
《小学科学》
2018年第5期51-51,共1页
Science
关键词
小学科学课程
科学实验
探究性
误区
设计
素质教育改革
科学课堂
实验内容
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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