将数学课堂上的“生成”进行到底

课堂教学过程是一个动态的不断发展推进的过程。学生的学习状态、学习情绪随时都有可能发生变化,因此在实际教学中教师经常会遇到一些意料不到的“生成”,面对突发的种种“生成”,教师该如何利用它,作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源,使生成的课堂更有效呢？一、“生成”即“精彩”在教学实践中,我们发现课堂上的一些“生成”,有时反而会给课堂注入新的生命力,令学生茅塞顿开、豁然开朗。