浅谈初中地理课堂生成性问题解决策略——以“中国河流的水文特征”为例

文章以“中国河流的水文特征”主题教学为例，针对课堂现象，提出了智慧解决地理课堂生成性问题的策略利用良好师德和科学策略，纠正学生不良学习行为；积累教学资源提升学生地理学习能力；科学创建探究问题帮助学生激趣增智。