摘要
小规模限制性在线课程（SPOC）为解决高职＂创新创业基础＂课程大范围普及教育专业师资匮乏等难题提供了可能。以高职学生可能从事的创新创业活动为导向,SPOC化＂创新创业基础＂将相关教学内容科学地规划,并细分为10讲32个任务点来组织在线教学资源。课程考核采取＂过程性、终结性、创新性＂三者相结合、线上线下并用的方式评定成绩。在教学组织中SPOC化＂创新创业基础＂综合运用师生、线上线下等多种资源构建适应自主学习的教学活动方式。
出处
《黑龙江畜牧兽医》
CAS
北大核心
2018年第8期222-224,共3页
Heilongjiang Animal Science And veterinary Medicine
基金
江苏省教育厅人才项目“2016年度江苏省高校‘青蓝工程’”(苏教师(2016)5号)
2015年江苏省高校哲学社会科学研究项目“区域创新创业生态服务体系协同化建设研究”(2015SJD536)
江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目(2017ZSTD035)
