人际互动视角下规则教育的实践反思

Practice Reflection of Rule Education from the Perspective of Interpersonal Interaction

规则教育是学校教育的重要内容,教师是开展规则教育的直接承担者,儿童获得规则意识,并学会遵守规则也常常在与教师的互动过程中逐渐形成。在通过对师生互动"东东不听指令行事"教育实践案例实录的分析,阐述师生互动下儿童规则教育中存在的教师高控制现象,揭示教师高控制的教育实质反映了教师行为背后所持有的教育观问题,并以此提出应对师生互动下规则教育中教师高控制问题的策略建议。