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变“知识获得”为“问题解决”——语文阅读教学中学生高阶思维的生长策略
被引量:
1
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摘要
语文教师必须重新建构“以学为本”的教学观,重塑“以学习者学习为本”的课堂教学样态,突破制约学生高阶思维发展的瓶颈,变“知识获得”为“问题解决”,让“目标高位化”“内容学科化”“知识问题化”“作业生活化”,将“学”还于生,将“位”让于生,让高阶思维在语文阅读课堂中缓缓生长.
作者
黄体凤
机构地区
成都市红专西路小学
出处
《四川教育》
2018年第04X期8-9,共2页
关键词
语文阅读教学
“问题解决”
高阶思维
知识获得
中学生
生长
知识问题化
以学为本
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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