分层教学，异步达纲

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摘要学生由于先天的因素和后天所处的人文环境、家庭背景不同,存在着一定的差异性.北师大教育学院钱志亮教授说：“在教育中也必须承认学生个体差异的客观实在性,善于发现并尊重学生的学习差异,并以此作为一种有效的教育资源去开发、接纳,从而真正因材施教,在基础方面缩小差异或在某些方面扩大差异.”作为农村教师的我,对学生的差异性更是感受颇深.在平时教学中总是努力给学生营造一种“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的佳境,充分发掘每个学生的智慧潜能,让每个学生都健康成长.

作者徐明光

机构地区资阳市雁江区丹山镇响峒小学

出处《四川教育》 2018年第04X期46-46,共1页

关键词分层教学学生个体差异异步教育学院客观实在性人文环境家庭背景学习差异

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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