摘要
幼儿教师整体素养在很大程度上影响着学前教育的质量.农村幼儿教师的整体素养较低, 迫切需要提升其专业化水平.职后教育作为提升农村幼儿教师文化水平和专业能力的基本途径, 近年来虽然取得了骄人成绩, 但仍存在着需求复杂、 难度加大、 质量较低等问题.急需大胆创新, 探寻 “文化补偿＋专业能力” 的职后教育新模式, 强化县乡政府教育职能, 加速职后教育供给侧改革, 鼓励互助式园本教研, 拓宽职后教育新路径, 助力农村幼儿教师的有效学习, 促进地方学前教育质量的提升.
基金
河南省教育科学规划2015年度重大招标课题“河南省学前教育发展的瓶颈与对策研究”研究成果(编号2015-JKGHZDZB-09)
