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幼儿园一日活动过渡环节的调查研究

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摘要采用观察法,对江苏省昆山市某公立幼儿园大、中、小三个班级的一日活动过渡环节进行调查研究.研究结果显示：形式单一是教师在过渡环节中出现的最大问题,过渡环节的处理方式多呈现单一刺激式,活动式过渡是使用最频繁的过渡技能,幼儿在过渡环节中行动较为被动.基于以上研究结果,结合访谈分析并提出相应建议：过渡环节应尊重幼儿自主性,丰富过渡内容,运用适宜过渡技能,整合过渡环节.

作者卢静

机构地区重庆人文科技学院学前教育学院

出处《河南教育（幼教）》 2018年第3期21-27,共7页 Henan Education

关键词一日活动过渡环节优化策略

分类号 TU244.1 [建筑科学—建筑设计及理论]

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河南教育（幼教）

2018年第3期

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