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促进我国幼儿发展评价主体多元化的对策建议——以新西兰“学习故事”为例

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摘要 幼儿的学习与发展评价是整个幼儿教育评价中最为基础、 核心的部分, 关系到幼儿教育的质量和幼儿的学习与发展.本研究针对我国幼儿学习与发展评价中评价主体单一化的问题, 以新西兰“学习故事” 评价为例, 探究其在我国学前儿童学习与发展评价中的可借鉴之处, 以提高评价的有效性.
作者 徐有为
出处 《河南教育(幼教)》 2018年第3期34-38,共5页 Henan Education
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二级参考文献14

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