摘要
初中道德与法治课堂最根本的追求以及最突出的特征在于它的人文性。教师结合2017年江苏省初中道德与法治优质课,通过直面学生真问题、设计思辨性问题、借力有效追问等方式,对教学问题的设计与引导进行探究,让道德与法治课堂更多浸润人文关怀。
出处
《中学教学参考》
2018年第10期58-59,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
2017年徐州市教育科学“十三五”规划课题学科建设专项课题“基于核心素养的初中道法‘人文课堂’实践研究”(课题立项号ZX13-17-J091)研究成果
