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初中生物学概念教学探微

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摘要《义务教育生物学课程标准（2011年版）》最大的亮点是凸显重要概念教学。但是生物学概念教学抽象而枯燥,学生学起来比较消极被动,教学效果不尽如人意。为了让学生更好地学习生物学的重要概念,教师要创设教学情境,激发学生探究概念的兴趣,运用实验和游戏开展概念教学,并绘制概念图,帮助学生构建知识体系。

作者黄冬玲

机构地区广西南宁市邕宁区百济镇初级中学

出处《中学教学参考》 2018年第11期91-92,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词概念教学初中生物重要概念

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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