书中有佳蜜 采来酿几多——在片段“摘”“仿”中提高“写清楚”能力的探究

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段的习作目标中提出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。大部分学生经历了三年级的习作教学，基本能达成“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”的目标，而在“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”上仍有欠缺。这也是第二学段习作教学的难点，如果这一难点得不到突破，第三学段“内容具体”的要求就难以实现。